|
|
|
Kto jest w sklepie?
Sklep przegląda 6043 gości |
|
Kategorie
|
|
Informacje
|
|
Polecamy
|
|
|
 |
|
|
Dla tego produktu nie napisano jeszcze recenzji!
 ;
Schematy są ale można wysilić się i zrobić kolorowy skan i o większej rozdzielczości. Wtedy schematy płytek będą czytelniejsze. Całość super jako wartość merytoryczna. Wszystkie dane potrzebne do podłączenia różnego rodzajów urządzeń takich gramofon, CD itd.
 ;
Szybko, sprawnie i tanio. Serwis godny polecenia. Będę polecał innym
;
Ogólnie jest OK, z wyjątkiem obrazu płyty głównej, który jest miejscami mało czytelny, ale można sobie poradzić.
;
Dokładna dokumentacja, pomogła w szybkiej naprawie telewizora. Dziękuję!
;
jedyne do czego mogę mieć zastrzeżenie to jakość zdjęć zawartych w przesłanej instrukcji serwisowej ponieważ są fatalnej jakości, praktycznie nieczytelne. tak poza tym jestem zadowolony to jest to czego szukałem.
KV-29X5
3-2. CONVERGENCE
Preparation:
� � � Before starting this adjustment, adjust the focus, horizontal size and vertical size. Minimize the Brightness setting. Input a dot pattern from the pattern generator.
�
Tilt the V.STAT magnet and adjust the static convergence by opening or closing the V.STAT magnet.
(1)
Horizontal and vertical static convergence
4. If the V.STAT magnet is moved in the direction of the a and b arrows, the Red, Green and Blue points move as indicated below.
Centre dot
R G B
RG
B
H.STAT
V.STAT Magnet
C Board RV701 SCREEN RV702
1.
2.
3.
[Moving horizontally], adjust the H.STAT control so that the Red, Green and Blue points are on top of each other at the centre of the screen. [Moving vertically], adjust the V.STAT magnet so that the Red, Green and Blue points are on top of each other at the centre of the screen. If the H.STAT variable resistor is unable to bring the Red, Green and Blue points together at the centre of the screen, adjust the horizontal convergence with the H.STAT variable resistor and the V.STAT magnet in the manner indicated below. [In this case, the H.STAT variable resistor and the V.STAT magnet influence each other].
17
|
|
|
> |
|
